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教育论文

中职英语教学中微课教学模式应用研究

时间:2021年03月08日 所属分类:教育论文 点击次数:

随着近年来我国互联网网络技术以及信息化水平的不断发展,基于当代信息技术下的移动学习、自主学习、创新学习等各种多元化的学习模式不断产生,与此同时,随着互联网+教育战略性方针的提出,微课教育及教学应运而生,并在当今的学科教育中逐渐开始发挥着越来

  随着近年来我国互联网网络技术以及信息化水平的不断发展,基于当代信息技术下的移动学习、自主学习、创新学习等各种多元化的学习模式不断产生,与此同时,随着“互联网+教育”战略性方针的提出,“微课”教育及教学应运而生,并在当今的学科教育中逐渐开始发挥着越来越重要的价值,给我国传统教育及教学模式突破性改革和发展提供了可行性方案‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 对于当今中职院校的英语学科教育及教学来讲,“微课”应用的发展空间更是十分广阔‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 “微课”教学模式在能够有效地改善当今学生缺乏英语学习兴趣、基础水平较为欠缺的现象及问题,深化学生对课堂教学内容的理解和认知,进而有效提升课堂教学效率和质量‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 对此,针对中职英语教学模式——微课的应用本文展开了详细的研究和论述。

  1. “微课”的内涵及应用优势分析

  1.1“微课”教学的内涵

  所谓“微课”,就是指建立在相关学科教学内容和教学规划的基础之上,通过多媒体教学手段和计算机应用软件平台等现代化的教学形式和教学渠道针对某一个具体的学科知识点进行视频和音频形式的讲解,这些教学视频或教学音频普遍较为短小精悍,集中在五到十分钟左右,能够有效推动和辅助教学目标的完成。 微课教学的形式和手段为学生提供了更具针对性的学习内容资源平台,可以有效地提升学生的英语学习兴趣,提高学生的英语学习水平,帮助中职英语任课教师不断提高课堂教学效率和质量。

  中职英语论文范例:中职英语语法课堂情境教学探究

  1.2 “微课”教学的应用优势

  (1) 短小精悍,归纳性强

  微课的视频或者音频时长普遍集中在十分钟以内,短小而精悍。 但是其内容却提炼了教学内容和相关知识点中最为核心和精华的部分,能够将最为重要的知识点以及核心内容展示给学生。 因此,微课的应用可谓是“短小精悍,五脏俱全”。 能够使学生更加快速和有效地理解到教学知识的核心本质,提升学生对教学知识内容的接受效率。

  (2) 突出重点,完成目标

  微课视频及音频具有较强的知识点及内容的针对性,可以将教学重点及难点问题进行集中性和直接性的展示,提升学生的学习效率和对重点知识点的有效把握。 中职阶段的英语教学内容是以学生的专业为基础,十分地贴近他们的生活,学生难以快速找到学习重点,进而导致课堂学习模糊的现象。 而通过微课教学的手段,则可以使学生一目了然地看到教学中的重点和难点所在,推动学生对知识点的内化吸收效率。

  (3) 拓展资源,丰富素材

  微课在中职英语课堂教学中的有效应用,可以将互联网网络及相关教学资源平台中丰富的知识内容进行搜集和整合,拓展学生的知识面和学习视野。 微课中包含了教学视频及音频、多媒体课件及相关资料素材、教学测评及反馈等多方面的资源,有效地丰富了教学资源以及教学手段。 同时,学生可以在课后随时随地地依据自身的学习需求,通过微课资源进行复习。

  2. 微课模式在中职英语教学中的应用策略

  2.1突出重点,夯实基础

  中职院校学生的英语基础普遍较为薄弱,因此,对于中职院校的英语课程教学来讲,任课教师更加需要直奔主题、突出重点,帮助学生在学习的过程中化繁为简、化难为易,消除学生对英语学习的畏惧心理。

  举例来说,在中职英语《Welcome to our party! 》一课的内容教学过程中,任课教师可以通过微课将与天气、气候有关的单词,句子一一展示,最后通过观看短视频,给学生归纳谈论天气、气候的问答语句。 使学生在微课视频的观看过程中,对这些重点和难点内容形成深刻印象,达到知识点巩固的效果。

  很多中职院校学生的英语基础极为薄弱和欠缺,随着课程难度的不断增加,就会出现难以理解和接受的问题,对此,任课教师可以通过微课的方式向学生反复地展示其中的知识难点和重点,实现学习中的查漏补缺。

  2.2提升趣味,增加兴趣

  中职院校学生对英语学科的学习兴趣普遍不高,甚至有部分学生对英语学科的学习怀有抵触和畏惧的不良心理情绪,对此,任课教师在英语教育及教学过程中,要以培养和提升学生的英语学习兴趣为突破口,不断推动课堂教学质量的提升,使学生能够在英语的学习过程中感受到相应的乐趣,从而使其更加积极主动地参与到英语学习的活动中。

  举例来说,在中职英语《Nice to meet you! 》一课的内容教学过程中,任课教师首先就可以通过多媒体手段向学生播放和展示一些关于“见面问候”的小视频,或者提前录制一些与本课主题相关的情境视频内容,从而通过微课导入的方式,激发和调动学生的学习兴趣。

  3. 结语

  微课教学模式作为当今技术发展下所诞生的一种创新型的教学模式,在中职英语学科的教育及教学过程中发挥着日益重要的作用和价值,能够有效地突出重点和难点知识,提升学生的学习效率和质量,使学生在短时间内快速把握核心知识。 对此,中职英语任课教师要不断深化探索微课教学模式的有效改革,优化和提升微课教学模式的应用策略,使其逐渐成为中职英语教学中的重要工具。

  参考文献

  [1]胡赛男. 微课“翻转课堂”教学模式在中职英语教学中的应用探微[J]. 新课程研究(中旬刊), 2018(10).

  [2]蔡传侠. 微课教学模式在中职英语教学中的应用分析[J]. 课程教育研究, 2018(36).

  [3]郭瑾. 浅谈微课教学模式在中职英语教学中的应用[J]. 英语广场, 2018(04).

  [4]甘娟花. 翻转课堂教学模式在中职英语教学中的应用探讨[J]. 教育现代化, 2017,4(47).

  作者:鲜海亚